DESIGN/CKV op het Lorentz Casimir Lyceum Eindhoven 2024-2025

Titel opdracht 

Schoolexamen F. Groot onderzoek 'Iedereen doet mee!'

​ 

Wijze van Toetsing 

Praktische opdracht 

​ 

Onderdelen 

Onderzoek naar kunst binnen het thema 'Diversiteit en Inclusie' én het maken van een kunstwerk (naar keuze) als reflectie op dit onderzoek. 

  

Inleveren & deadline schoolexamen 

​ 

Alles van de opdracht (digitaal & papier) lever je in vóór donderdag 6 juni 2025, vóór 12.00 uur in.  

1. Lever de opdracht vóór de deadline in op Magister (plagiaatscan > niet meer dan 10% plagiaat). 

1. Lever alle onderdelen van de opdracht vóór de deadline in op Teams.  

Lever alles op tijd in én op de juiste wijze in, denk aan de richtlijnen die in het examenreglement 2024-2025 beschreven zijn, inclusief plagiaat. 

​​ 

Domein 

Domeinen: Verkennen, Verbreden, Verdiepen 

​ 

Disciplines 

Muziek, Beeldende kunst, Film, Fotografie, Dans, Toneel. 

​ 

Leerstof 

CKV-website: www.designckv.com (speciaal voor het Lorentz Casimir Lyceum ontwikkeld). 

​ 

Inlevervorm 

Een verslag, bestaande uit teksten en foto's, over het proces en het eindproduct. Het verslag is inclusief logboek, verantwoording en reflectie. 

​ 

Herkansing 

Nee 

​ 

​ 

​ 

​ 

​ 

​ 

1. Logboek met takenverdeling 

​ 

Tijdens het proces van de opdracht noteer je hoe en waarom je tot bepaalde keuzes komt, met een dataregistratie. Je beschrijft wat je gedaan hebt voor de opdracht, wat er goed ging (en waarom) en wat er minder goed ging (en waarom). Je noteert niet alleen feiten, maar juist ook jouw ideeën en jouw visie op jouw eigen werk c.q. werkproces. Geef ook in het logboek aan hoe je aan informatie bent gekomen; houd een bronnenlijst bij volgens de APA-notatie. 

​ 

2. Groepsopdracht (2, 3 of 4 leerlingen) 

​ 

De opdracht wordt gezamenlijk gemaakt met 2 tot maximaal 4 leerlingen.  

​​ 

3. Onderwerp van de opdracht: 'Iedereen doet mee!' 

​ 

Tegenwoordig zijn kunstinstellingen druk bezig met de twee begrippen ‘Diversiteit en Inclusie’. Het doel is ervoor te zorgen dat er aandacht besteed wordt aan alle mensen. Vooral minderheden werden vroeger vaak over het hoofd gezien, daar komt nu verandering in. 

​ 

4. Plan van aanpak en tijdsverdeling (klik hier voor het document 'Procesbeschrijving deel 1 & 2')

​ 

1. Maak een brainstorm: Bedenk welke groepen mensen in Nederland minderheden zijn, of door gewoonten uit het verleden vergeten, achtergesteld en/of gediscrimineerd zijn. 

2. Kies één van deze groepen uit, op deze groep gaan jullie je bij dit project richten. Doe online onderzoek naar deze groep. Hoe komt het dat deze mensen in het verleden vergeten, achtergesteld en/of gediscrimineerd zijn? Gebruik OpenAI (ChatGPT of Co-Pilot) om onderzoek te doen. 

3. Maak weer een brainstorm: Bedenk gezamenlijk voor deze groep mensen een designproduct of een kunstwerk dat ervoor zorgt dat deze mensen in de belangstelling staan.

   1. Een designproduct kan bijvoorbeeld een spel, een meubelstuk of een kledingstuk zijn.  

   2. Een kunstwerk kan bijvoorbeeld een film, een fotoreportage, een schilderij, een strip of een beeld zijn.  

   3. Een dans of een toneelstuk maken is ook een mogelijkheid. 

4. Voer je plan uit. Houd bij de uitvoering rekening met de uren die je gezamenlijk hebt.​​​ 

5. Laat je kunstwerk aan drie mensen zien en interview deze mensen daarna over hun beleving van het kunstwerk. Vraag naar emoties en gedachten.  

 

5. Verantwoording 

​ 

De leerlingen hebben onderzoek gedaan en beredeneerbare keuzes gemaakt voor het uiteindelijke product.  

De leerlingen kunnen genuanceerd aangeven waarom het product binnen het thema 'Diversiteit en Inclusie' valt. 100 woorden. 

​ 

6. Reflectie (individueel) 

​ 

Schrijf in 100 woorden over de mate waarin deze opdracht heeft bijgedragen aan jouw kunst- en cultuurinzichten. Beschrijf tevens twee nieuwe inzichten op het gebied van kunst & cultuur die je hebt opgedaan.  

​ 

7. Reflecteren op de samenwerking (individueel) 

​ 

Iedere leerling geeft op een duidelijke wijze aan wat zijn/haar bijdrage aan het geheel is geweest én reflecteert op de samenwerking (per leerling 100 woorden). 

​ 

8. Wijze van inleveren (let op de deadline) 

​ 

1. Verslag op Magister voor de plagiaatscan (vóór de deadline). 

2. Verslag en alle bestanden op Teams (vóór de deadline). 

​ 

9. Wat lever je per groep in?​ 

​ 

Het verslag dient het volgende te bevatten: 

1. Voorpagina met namen leerling(en), cluster/klas, onderwerp en datum. 

2. Inhoudsopgave. 

3. Procesbeschrijving deel 1: alle onderdelen.

4. Procesbeschrijving deel 2: alle onderdelen.

5. Foto's van het proces en het eindproduct. 

6. Het logboek.  

7. De verantwoording.  

8. De reflecties (per leerling). 

9. De takenverdeling (per leerling). ​

10. De bronnenlijst (ook van gebruikte afbeeldingen/materiaal). 

11. Achterblad.